Grupo de Pesquisa

EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

CADASTRO CNPq:   Educação, Comunicação e Formação de Professores


LÍDER

Profª Drª Tania Maria Esperon Porto (taniaporto@terra.com.br)


COMPONENTES

Algaídes de Marco Rodrigues (algaidesrodrigues@terra.com.br)

Aline Krause Lemke (alinelemke@gmail.com)

Claudete da Silva Lima Martins (claudete8@yahoo.com.br)

Cristina Pureza Duarte Boéssio (cristinapdb@ibest.com.br)

Danieli Evangelista Formentim (danielief@ibest.com.br)

Danieli de Godoy da Silva (danieligodoy@gmail.com)

Fernanda Lima Rodrigues (fernanda.lima.rodrigues@hotmail.com)

Maristani Polidori Zamperetti (maristaniz@yahoo.com.br)

Renata Oliveira Garcez (renata_deoliveira@terra.com.br)

Thaiana Neuenfeld Philipsen (thaianaphilipsen@gmail.com)

Valdinei Marcolla (valdinei.marcolla@gmail.com)

Vivian Rios Kwecko (vkwecko@vetorial.net)

 

OBJETIVOS

O grupo visa a realizar estudos embasados no campo da Educação e Comunicação, investigando processos relacionados com as tecnologias e meios de comunicação no cotidiano educativo, dos próprios meios de comunicação e no cotidiano das instituições formais de ensino. Preocupados com as questões que dizem respeito à formação docente e ao triângulo professores, alunos e meios tecnológicos e comunicacionais, o grupo vem discutindo e pesquisando estas e outras temáticas em situações educativas na realidade brasileira. A produção do grupo tem sido veiculada por meio de dissertações de mestrado, publicações em revistas nacionais e internacionais e apresentações em eventos científicos. Enfatiza-se a parceria de nosso grupo de pesquisa com professores da escola básica e do ensino superior.

 

LINHAS DE PESQUISA

 

  •   Educação e Comunicação

Realizar investigações acerca de saberes, informações e conhecimentos presentes nos meios de comunicação que originam conceitos, representações e modos de ser e estar na sociedade atual.

  •   Formação Docente e tecnologias

Investigar a presença e utilização de tecnologias/meios de comunicação em escolas de Ensino Fundamental, Médio e Superior, refletindo sobre as possibilidades, limites e relações destes meios nas instituições estudadas. O foco das investigações desta linha concentra-se na cultura escolar (em geral) e na atuação docente em particular.

  •   Pedagogia da comunicação

Realizar investigações acerca da prática pedagógica envolvendo as comunicações e interlocuções entre os sujeitos escolares e destes com as mídias presentes (ou não) nos ambientes educativos. Os estudos nesta linha têm como foco o professor em contextos de formação inicial e continuada.

 

PRODUÇÃO DO GRUPO DE PESQUISA

 

BOÉSSIO, C. P. D.; PORTO, T. M. E. Trabalhando com espanhol e artes - a beleza da interdisciplinaridade. In: Anais do VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul ANPEd-Sul. Santa Maria: 2006.

GARCEZ, Renata O. O uso das tecnologias de informação e comunicação por professores universitários. Pelotas, RS. 176 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, 2007. (Orientada pela coordenadora)

GARCEZ, Renata O. O uso da tecnologia de informação e comunicação no ensino: Um estudo de caso dos professores da Escola de Comunicação Social da UCPel. Ecos Revista, v. 11, p. 41-61, 2007.

GARCEZ, Renata O. Leitura e Produção de Imagens como forma educativa. In: Anais do II Simpósio Nacional de Educação Superior e Desenvolvimento Profissional. Porto Alegre: 2006.

GARCEZ, Renata O. Ensino reflexivo com leitura e produção de imagens. In: Anais do IV Seminário Nacional de Pedagogia Universitária. Porto Alegre: PUCRS, 2006.

GARCEZ, Renata O. Leitura e produção de imagens: a influência do comercial de televisão no comportamento do consumidor. In: Anais do VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul ANPEd-Sul. Santa Maria: 2006.

LEMKE, A. K. Mídias: fonte de estudo e desvendamento em uma prática de ensino e pesquisa com estudantes de Pedagogia. In: Anais do VII Congresso Nacional de Educação e V Encontro Nacional sobre Atendimento Hospitalar. Curitiba/PR: Champagnat, 2007. v. 1. p. 3916-3928.

LEMKE, A. K.; PORTO, T. M. E. Mídias como metodologia de pesquisa no contexto escolar com estudantes adolescentes. In: Anais do VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul ANPEd-Sul. Santa Maria: 2006. p. 1-10.

LEMKE, A. K. O papel da formação inicial na (re)construção de concepções sobre os meios de comunicação. In: Anais do V seminário de educação e comunicação e IV colóquio: imaginário, cultura e educação. Pelotas: Seiva, 2006. p. 01-08.

LEMKE, A. K.; SILVA, D. de G. da ; PORTO, T. M. E.; SANTOS, B. M. do. Adolescentes e Mídias. In: Anais do IV Congresso Internacional de Educação. São Leopoldo: UNIrevista, 2005. v. 1. p. 01-08.

LEMKE, A. K.; PORTO, T. M. E.; MORAES, J. Estudantes adolescentes, estão ligados!! estão ligados em quê?. In: Anais do V Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul ANPEd-Sul. Curitiba: Editora Champagnat, 2004.

MARCOLLA, V.; LEMKE, A. K. Estudo acerca da introdução das tecnologias de informação e comunicação no contexto dos cursos de licenciatura. In: Anais do IV Seminário Internacional As redes de conhecimentos e a tecnologia: práticas educativas, cotidiano e cultura. Rio de Janeiro: Laboratório Educação: texto, imagem e som, 2007. p. 1-12.

MARCOLLA, V. Las tecnologias de comunicacion (TIC) en los ambientes de formacion docente. Revista Comunicar (Huelva), Espanha, v. 27, p. 163-169, 2006.

MARCOLLA, V. O papel das Tecnologias de Informação e Comunicação nos ambientes de formação docente na Universidade Federal de Pelotas. UNIrevista (UNISINOS. Online), v. 1, p. 01-09, 2006.

MARCOLLA, V. As tecnologias de informação e comunicação e a formação docente no contexto universitário. Anais do IV Seminário Nacional de Pedagogia Universitária. Porto Alegre: PUC/RS, 2006. p. 01-09.

MARCOLLA, V. O papel das tecnologias de informação e comunicação nos ambientes de formação docente na Universidade Federal de Pelotas. In: Anais do IV Congresso Internacional de Educação. São Leopoldo, 2005. v. 1. p. 1-10.

MARCOLLA, V.; PORTO, T. M. E. A formação do professor e as tecnologias de informática na Universidade Federal de Pelotas. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 2, n. 1, p. 01-08, 2004.

MARCOLLA, V. Considerações sobre as TICs na formação docente na Universidade Federal de Pelotas. In: Anais do IV Seminário de Educação e Comunicação e III Colóquio Imaginário, Cultura e Educação. Pelotas: Seiva, 2004. p. 01-08.

MARCOLLA, V. A informática no contexto de formação do professor na Universidade Federal de Pelotas. In: Anais do V Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. Curitiba: Universitária Champagnat, 2004. p. 01-10.

MARCOLLA, V. A inserção das tecnologias de informação e Comunicação no espaço e formação docente na Universidade Federal de Pelotas. Pelotas, RS. 180 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, 2004. (Orientada pela coordenadora)

PERES, L. M. V.; ZANCHER, B. M. B.; PORTO, T. M. E. ; DAMIANI, M. F.; MIRANDA, A. R. No rastro da história da FaE: um inventário dos caminhos da formação docente. Revista Cadernos de Educação (Pelotas), v. 15, p. 73-88, 2006.

PORTO, T. M. E.; PERES, L. M. V. (Orgs.). Tecnologias da Educação: tecendo relações entre imaginário, corporeidade e emoções. 1. ed. Araraquara: Junqueira&marin editores, 2006.

PORTO, T. M. E. Professoras em aprendizagem:brincando com linguagens em artes e comunicação. In: PERES, E.; TAMBARA, E.; GHIGGI, G. (Orgs.). Programa especial de formação de professores em serviço da FaE/UFPel: dez anos de experiências, reflexões e práticas. 1 ed. Pelotas: SEIVA, 2006, v. 1, p. 291-306.

PORTO, T. M. E. As tecnologias de comunicação e informação na escola; relações possíveis. relações construídas. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 11, n. 31, p. 43-57, 2006.

PORTO, T. M. E. Aprendizagens com tecnologias, artes e comunicação em cursos de formação docente. Revista do Centro de Educação da UFSM, v. 31, p. 337-352, 2006.

PORTO, T. M. E. Adolescentes e comunicação: espaços de aprendizagem e comunicação. Revista Comunicar (Huelva), Huelva/ES, v. 24, n. 13, p. 133-141, 2005.

PORTO, T. M. E.; LEMKE, A. K. TV, cinema e adolescentes: relações e inquietudes. In: La televisión que queremos. Hacia una TV de calidad, Revista Comunicar, Huelva: Andalucía, 2005. v. 1. p. 1-10.

PORTO, T. M. E. Uma mirada na trajetória docente: cartas de quem ensina. Revista diálogo educacional, PUC/PR, v. 5, n. 15, p. 109-125, 2005.

PORTO, T. M. E. Adolescentes e meios de comunicação: espaços de afetividade e aprendizagem. Série-estudos, Campo Grande/MS, v. 19, p. 43-58, 2005.

PORTO, T. M. E. Registros de una trayectoria personal y profesional:cartas de quien enseña. Revista Nodos de Comunicación y Educación, Argentina, v. 4, p. 01-11, 2004.

PORTO, T. M. E. Relações dialógico-participativas: criando caminhos para vivências, reflexões e parcerias na formação docente. Revista Guairaca, Guarapuava, Paraná, v. 19, n. 19, p. 57-78, 2004.

SILVA, D. de G. da; PORTO, T. M. E.; SANTOS, B. M. do. Estudantes adolescentes: relações com a tv e o cinema. In: Anais do VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul ANPEd-Sul. Santa Maria: 2006.

ZAMPERETTI, M. P. O Eu e o Outro na sala de aula - ocultando e revelando máscaras. Pelotas, RS. 132 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, 2007. (Orientada pela coordenadora)

ZAMPERETTI, M. P. O Saber de Si - Produzindo Conhecimento com as Máscaras. In: Anais do V Congresso Internacional de Educação - Pedagogias (entre) lugares e saberes. São Leopoldo, RS: Seiva Publicações, 2007. p. 01-10.

ZAMPERETTI, M. P. Retratos e Auto-retratos: Aprendizagens do Eu através da Arte. In: Anais do II Simpósio Nacional de Educação Superior e Desenvolvimento Profissional. Porto Alegre: UFRGS, 2006. p. 01-09.

ZAMPERETTI, M. P. REVELA-TE: retratos da sala de aula. In: Anais do V seminário de educação e comunicação e IV colóquio imaginário, cultura e educação. Pelotas: Seiva, 2006. p. 01-09.












 
 
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